Super Code Girl: Talleres para niños y niñas de iniciación a la programación con perspectiva de igualdad de género

Los talleres «SUPER CODE GIRL» están específicamente diseñados para promover las competencias digitales y motivar el interés en las niñas por las materias científico-tecnológicas en general y por la programación en particular.

Esta iniciativa surge del compromiso, los valores y la misión de nuestra empresa How I Learned Code y especialmente de sus profesoras, que vienen comprobando de primera mano cómo el número de niñas matriculadas en nuestras academias STEM es sensiblemente inferior al de los chicos. Por esa razón, a raíz de la celebración del «Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia» en nuestro centro, decidimos diseñar y dar un formato itinerante al taller de tecnología e igualdad para poder impartirlo por toda la geografía de la provincia de Sevilla, y posteriormente en formato online.

Mediante estos talleres combatimos las dos brechas digitales: la asociada al analfabetismo tecnológico (aquellos que no dominen conceptos básicos de programación informática pueden verse relegados en el futuro mercado laboral), y la asociada a la brecha de género. Además, aprovechamos el carácter motivador de la tecnología y los videojuegos para inculcar una serie de valores que consideramos fundamentales para la sociedad.

La iniciativa es un proyecto diseñado internamente por el equipo de profesores de How I Learned Code, liderado por la profesora Sara Galisteo Mesa. En su confección, nos marcamos una serie de objetivos prioritarios:

1. Conocer y analizar críticamente las desigualdades de género en el ámbito de la ciencia y tecnología y los mecanismos sociales por los que se perpetúan.
2. Divulgar la programación y el pensamiento computacional como competencias fundamentales en la sociedad actual, combatiendo la brecha digital de género desde la infancia.
3. Combatir los roles, prejuicios y estereotipos de géneros en los videojuegos.

Por otro lado, y en base a nuestros años de experiencia como formadores tecnológicos en el ámbito de primaria y secundaria, teníamos claro que la metodología del proyecto (el resultado final del taller es un videojuego funcional) y el aprendizaje colaborativo estimulando la creatividad y la implicación en la solución de los alumnos/as mediante Design Thinking.

La metodología a seguir es un taller de 2 horas de duración que se estructura en una primera media hora de introducción a la programación y a la informática creativa desde una perspectiva de equidad de género, seguida de la parte práctica del taller, en la que se desarrolla un videojuego funcional en Scratch que incorpora elementos de educación en igualdad de género.

Como resultado final, el taller ha tenido una gran acogida tanto entre los niños y niñas como en los padres (también se ha impartido en formato «familiar», con la asistencia de adultos acompañando a los alumnos/as). Según el resultado de nuestras encuestas, la mayoría de los asistentes adultos desconocían el problema de la  brecha digital de género, o no eran conscientes de sus implicaciones. Por otro lado, hemos visto como el formato del taller, de carácter ameno y práctico ha entusiasmado tanto a niños como a niñas, con el que han descubierto una faceta creativa de la tecnología que hasta ahora se limitaban a consumir de forma pasiva.