Plan de estudios para la enseñanza de competencias digitales básicas para adultos – Chipre

«Plan de estudios para la enseñanza de habilidades digitales básicas para adultos». Este es un recurso educativo abierto que se puede descargar de forma gratuita desde el sitio web del Ministerio de Educación, Deportes y Juventud de Chipre . El plan de estudios se ha desarrollado como parte de la Acción de Educación de Adultos del Gobierno 2014-2020 para apoyar las habilidades digitales básicas en adultos.

El desarrollo del plan de estudios cofinanciado por Erasmus+ estuvo a cargo de la Universidad Frederick de Chipre, con la participación de varios socios de toda Europa, incluidos: Ljudska Univerza Ptuj en Eslovenia , SOSU Østjylland (una escuela secundaria en Aarhus, Dinamarca, con un enfoque en la educación vocacional ), el proveedor de formación profesional CEBANC en España, la organización EOSA en España y la consultora griega P-consulting.

Intenciones y metas

El plan de estudios se ha desarrollado pensando en los educadores de adultos, específicamente aquellos que enseñan habilidades digitales básicas a adultos con poco o ningún conocimiento digital. Es una herramienta útil para los profesionales de la educación de adultos, independientemente de dónde se encuentren, ya sean escuelas abiertas, instituciones de educación de adultos o centros de formación y educación no formal. Los profesores también pueden usarlo con adultos con niveles intermedios o superiores de habilidades digitales.

El objetivo del programa educativo chipriota es ofrecer un entorno en el que se puedan evaluar los conocimientos y habilidades de los adultos en el campo del uso de la tecnología. Además, proporciona a los profesores de TI métodos, técnicas y ejercicios específicos para usar en cada módulo y cada lección. También apoya el desarrollo profesional de los propios educadores, incluido su conocimiento de los métodos y técnicas específicos a utilizar, según el tema que enseñan.

¿Por qué es esta una mejor práctica?

Al desarrollar habilidades digitales para adultos, el plan de estudios aborda la necesidad de habilidades prácticas que se alineen con los objetivos educativos y de desarrollo profesional individuales. Otro objetivo es aumentar la calidad de vida de los estudiantes adultos al mismo tiempo que fortalecen sus habilidades de TI en una variedad de módulos: habilidades digitales básicas, sistemas operativos Windows, paquete de Microsoft Office, uso de Internet, herramientas de aprendizaje digital, uso de aplicaciones móviles, social redes de medios y siguiente.

El currículo es relevante con una estructura clara que es fácilmente adaptable. Incluye tres niveles principales (básico, intermedio y bueno) para definir habilidades básicas en habilidades digitales. También es alto cuando se trata de flexibilidad y disponibilidad : cada nivel se divide en sesiones de enseñanza de no más de 90 minutos. Esto significa que diferentes educadores pueden adaptar, usar y acceder al marco, así como replicarlo en otros contextos y regiones.

Esto también se debe en parte al amplio grupo objetivo que cubre el plan de estudios : además de adultos con habilidades digitales bajas, medias o altas, también se puede utilizar para enseñar habilidades básicas de TIC a diferentes grupos, como la población adulta en general, las personas mayores , personas en zonas rurales y menos conectadas, desempleados, personas digitalmente inactivas, refugiados, inmigrantes y solicitantes de asilo.

Finalmente, el currículo para enseñar habilidades digitales básicas a adultos es un recurso útil que se enfoca en sectores específicos de la sociedad que tienen más probabilidades de terminar o no ser excluidos de la vida digital. Un ejemplo clave son los adultos mayores y las personas mayores, donde el marco ha tenido un éxito considerable en Chipre y la nueva legislación y la orientación sobre los módulos docentes deberían ser el centro de atención. El plan de estudios también apoya firmemente el desarrollo de habilidades digitales en el sistema educativo y reconoce la necesidad de que los docentes actualicen sus calificaciones y desarrollen sus habilidades profesionalmente, especialmente en relación con su complejo rol social.