Reducir la brecha digital en España

La tecnología es un elemento clave para el desarrollo de nuevos modelos de negocio y la innovación. España se encuentra inmersa en un intenso proceso de transformación digital, acelerado por la crisis COVID-19. En este periodo de adaptación, la educación y la formación son dos áreas consideradas cruciales para el desarrollo y el empleo..

¿Cuál es la situación de las competencias digitales en España?

La falta de conocimientos tecnológicos afecta por igual a administraciones públicas, sistemas educativos, industrias tecnológicas y emprendedores. De hecho, el 46% de las empresas españolas experimentan dificultades para encontrar los perfiles digitales que necesitan y buscan. Los puestos tecnológicos, como los relacionados con el análisis de datos, el cloud computing y el desarrollo de aplicaciones, son los más difíciles de cubrir.

¿Cuáles son las  principales razones?

Hay un descenso generalizado del número de estudiantes en materias STEM, a menudo percibidas como demasiado difíciles. Esto es muy cierto en el caso de las chicas, ya que varios estudios demuestran que la falta de confianza en las propias capacidades de estudio, la escasa orientación social de estas disciplinas y la influencia negativa de los estereotipos sociales acaban obstaculizando este proceso. Esto, unido a la falta de preparación de profesores y orientadores en colegios, universidades y centros de formación profesional, influye cada vez más en la decisión de nuestros jóvenes a la hora de elegir y matricularse en materias STEM.

Muchas voces han planteado este desequilibrio: entre la educación y los conocimientos de las personas y los trabajadores, y las necesidades de las empresas, especialmente en el contexto de la educación secundaria y en la formación profesional. Ahora es necesario reorientar a nuestros alumnos hacia la Formación Profesional de grado medio y superior e impulsar la Formación Profesional Dual, que en España aún está en su fase inicial.

¿Cómo cerrar la brecha de competencias digitales? Recomendaciones de AMETIC

“La educación debe convertirse en una prioridad. Los programas educativos escolares no deben limitarse a la formación tecnológica, sino que deben incluir programas de concienciación sobre seguridad, confianza y ética en las tecnologías digitales; por un lado, la programación se está convirtiendo en una asignatura tan necesaria como el inglés”.

Además, es fundamental la visibilidad de figuras relevantes en este campo, acercando a los centros educativos a profesionales expertos de ambos sexos. Asimismo, es necesario actualizar los conocimientos del profesorado, incluyendo su capacidad para trabajar con nuevas tecnologías y aplicaciones en el aula o promover la enseñanza basada en proyectos, incluyendo el emprendimiento digital. El uso de modelos educativos digitales y de la tecnología debería convertirse en un hecho desde el primer paso del itinerario educativo hasta la graduación y la vida.

«La oferta de competencias digitales en la educación y la FP debe corresponderse con las necesidades del mercado. Es primordial desarrollar, actualizar y establecer vínculos entre las titulaciones universitarias y la formación profesional, y fomentar las redes y acuerdos de colaboración entre los centros educativos y las empresas, de modo que los planes de estudios y la formación del profesorado evolucionen junto con la tecnología».

El nuevo Reglamento de Formación Profesional  recientemente aprobado apoyará aún más los programas de formación profesional dual. No obstante, las empresas de toda España destacan la necesidad de medidas fiscales y/o económicas que fomenten la colaboración universidad-empresa y la formación dual.

«Deberíamos diseñar diferentes programas educativos para ver más actividades de inspiración tecnológica dirigidas a los escolares para fomentar las vocaciones STEM. Se puede despertar el interés por estas carreras reuniendo a profesionales de campos como la ciberseguridad, IA, IoT, Cloud o expertos en Big Data y conseguir que actúen como modelos y mentores para los estudiantes que están a punto de terminar sus carreras».

Algunos de los siguientes programas han tenido especial éxito en ayudar a los jóvenes a aprender y crear a través de la tecnología digital, como Alianza STEAM del Ministerio de Educación, Club Inspiring Girls , DesarrolladorAs , WOMEN4IT , Mujer e Ingeniería o ToolBox Academy .

Para fomentar un entorno que promueva el aprendizaje permanente de los empleados, los departamentos de RRHH y la dirección de las empresas deberían promover una política activa de empleo en el lugar de trabajo a lo largo de toda la vida laboral, incluida la formación en línea. Algunas empresas privadas ya están desarrollando sus propias Universidades para sus empleados: tomemos como ejemplo el Grupo Eulen , o CEPSA Digital Experience . Muchos programas también se centran en la mejora de las capacidades de los empleados, los solicitantes de empleo y los ciudadanos, como: Conecta Empleo , Fundaula , Barcelona Digital Talent.

Asimismo, es importante realizar un seguimiento, estudio y análisis permanente de la demanda de cualificaciones profesionales y su evolución en los diferentes sectores productivos. Se debe tener en cuenta un Plan de formación en formación TIC para desempleados, AMETIC participa junto con otras asociaciones digitales y sindicatos en la Comisión Paritaria Sectorial de Economía e Industria Digital organizada por FUNDAE (Fundación Estatal para la formación de los trabajadores), estamos trabajando en la actualización de las especialidades formativas de nuestro sector.

Por último, el fomento de la colaboración público-privada dará lugar a soluciones concretas que incidirán en la brecha de competencias digitales. Tanto los organismos privados (asociaciones, escuelas de negocios, universidades, centros educativos, escuelas, empresas) como la Administración Pública y los responsables políticos (Secretaría de Estado, Ministerio de Educación y Formación Profesional , etc.) deben implicarse desde el principio. Por ejemplo, un convenio firmado el 28 de febrero de 2019 entre el Ministerio de Educación y Formación Profesional y AMETIC revisó los Títulos de Formación Profesional relacionados con nuestro sector, y en concreto, los de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red, Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web. Actualmente estamos trabajando en el desarrollo de cursos de especialización en Realidad Virtual y Blockchain.

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