La nueva realidad de universidades y escuelas de negocio

El COVID-19 marcó el curso pasado al imposibilitar la presencialidad. Esto hizo que muchas instituciones tuvieran problemas a la hora de impartir las clases online, al no tener un buen plan de digitalización.

Así, los últimos meses han demostrado las múltiples carencias tecnológicas que tiene el sistema educativo de casi todo el mundo. Específicamente, España ha aprobado sólo 8 leyes educativas desde 1980 y ninguna de ellas se centra en la tecnología y/o digitalización.

Los educadores necesitan las herramientas adecuadas para formar eficazmente en un entorno tan cambiante que gira hacia la digitalización. Los estudiantes, especialmente los de educación superior, deberían poder disfrutar de contenidos actualizados y campus virtuales que permitan la interacción entre ellos y el profesorado.

Así, los mecanismos para acceder al conocimiento deben digitalizarse, pero la oferta educativa debe adaptarse a las nuevas necesidades del mercado laboral para que los profesionales conserven sus puestos de trabajo. El Foro Económico Mundial explica que la tecnología creará más puestos de trabajo, de los que destruirá.

El Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital, en el informe ‘España Digital 2025’ trata un conjunto de medidas alineadas con las políticas digitales marcadas por la Comisión Europea. Tiene el objetivo de «impulsar un crecimiento más sostenible e inclusivo, impulsado por las sinergias de las transiciones digital y ecológica, que llegue al conjunto de la sociedad y concilie las nuevas oportunidades que ofrece el mundo digital con el respeto de los valores constitucionales y la protección de los derechos individuales y colectivos».