Las conclusiones del estudio son bastante interesantes y, sobre todo, confirman la importancia del aprendizaje a través de la tecnología llegue a toda la sociedad mediante diferentes iniciativas como el programa DigiCraft o Skills Upload Junior.
El profesorado español apuesta por las competencias digitales
Desarrollado a partir de una encuesta realizada a más de 3.000 docentes europeos de once países europeos (Albania, Alemania, Reino Unido, Grecia, Hungría, Italia, Países Bajos, Portugal, Rumanía, España y Turquía) para conocer su percepción sobre la escuela del siglo XXI, el estudio refleja que los profesores y profesoras españoles hacen un gran uso de las competencias digitales en sus actividades diarias.
Así, a la hora de impartir las clases, el 53 % de los encuestados señala que usan diversas tecnologías digitales de forma competente, creativa y crítica en comparación con el 38 % de la media europea.
Por regla general, los docentes se muestran a favor del uso de la tecnología digital en el aula y confían en su capacidad para utilizarla en su labor docente. Y eso a pesar de que, en la actualidad, sólo un 20 % de los centros educativos de los países entrevistados dispone de una infraestructura digital de alta calidad. Aunque lógicamente, existen diferencias sustanciales entre unos países y otros
Los datos del estudio concluyen que la formación presencial parece tener el mayor potencial para ayudar a los docentes en la mayoría de los países (sobre todo en Albania, Turquía y Alemania). Pero hay países con preferencias significativamente diferentes: en Hungría y Portugal, por ejemplo, la mayoría prefiere la formación online. De ahí, la importancia de iniciativas híbridas de formación en competencias digitales
Mirando al futuro, lo que sí tienen claro es que quedan cosas por hacer. Así, el 78 % de los docentes europeos reclama que las expectativas de los gobiernos nacionales hacia la enseñanza digital son más altas de lo que se puede realmente alcanzar. Quizás conscientes de las limitaciones reales de infraestructura tecnológica en los centros de enseñanza. Muestra de ello es que mientras cuatro de cada cinco docentes en España afirman que su centro escolar apoya el uso de la tecnología digital en el aula, tan solo el 59 % considera que su escuela proporciona un conocimiento adecuado sobre cómo emplear la tecnología digital. Un porcentaje inferior al de la media europea, que alcanza un 68 %.
Riesgos y beneficios de la tecnología en las aulas
Si es importante tener buenas infraestructuras, no lo es menos saber cómo sacarles el máximo rendimiento y educar al alumnado para que hagan un uso responsable de las tecnologías. Por ello, uno de los capítulos del estudio se ha centrado en analizar la percepción de los docentes acerca de las ventajas y riesgos que plantea la tecnología digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Así, las principales ventajas de la tecnología digital serían ayudar al alumnado a adquirir las destrezas que requiere la era de la digitalización y hacer que tengan acceso a mejores fuentes de información. Por el contrario, en el aspecto negativo, preocupa la exposición cada vez mayor a fuentes poco fiables de información (las fake news) y al debilitamiento de las destrezas tradicionales