IMS y orientación en tiempos de crisis – Luxemburgo

Sobre esta iniciativa

Desde 2023, el objetivo de IMS con este proyecto ha sido dar y renovar impulso, inspiración y nuevas herramientas a estudiantes de secundaria y a los profesionales que los acompañan.

El documento producido al final del proyecto destaca, en particular, que la revolución digital es una de las fuerzas principales, junto con la transición verde y las crisis, que “redefinen los empleos y las competencias requeridas”. En este contexto, la competencia digital esencial no es solo el uso de herramientas, sino la capacidad de filtrar y evaluar información.

• Navegación crítica: La Hoja Informativa 4 subraya la necesidad de “agudizar el pensamiento crítico” para “navegar en un mundo complejo donde la información abunda, especialmente con el auge de la inteligencia artificial (IA)”.
• Discernimiento y toma de decisiones: El reto es poder “distinguir fuentes fiables de posibles sesgos” y tomar decisiones informadas, una habilidad fundamental para la adaptabilidad y la autoeficacia de los jóvenes.
• Automatización y valor añadido humano: El pensamiento crítico se presenta como un activo en un “entorno profesional cada vez más automatizado”. Esto implica que, si las máquinas gestionan tareas rutinarias, los humanos deben dominar habilidades no automatizables, como el análisis complejo, el pensamiento estratégico y la reflexión ética sobre el uso de tecnologías.

¿Por qué es una buena práctica?

En un mundo cada vez más interconectado, la colaboración y la innovación requieren necesariamente un dominio funcional y colaborativo de las herramientas digitales. Con el anclaje del proyecto en IMS Luxembourg, una organización dedicada a la RSE y la sostenibilidad, la integración de la tecnología digital va más allá del aspecto técnico para centrarse en el uso responsable y el bienestar.

Las crisis y el estrés se ven exacerbados por la sobrecarga cognitiva vinculada al flujo constante de información y notificaciones digitales. Se fomenta la “desconexión digital” para controlar el estrés y cultivar la autorregulación emocional.
En un enfoque de RSE, el desarrollo de competencias digitales no puede ignorar la cuestión de la inclusión y el impacto ambiental de las tecnologías.
Las competencias digitales (dominio de herramientas, programación, análisis de datos) son palancas esenciales para la resolución de problemas y la adopción de una mentalidad orientada a proyectos.

Impacto del proyecto

• 8 talleres de 2 horas sobre 8 competencias clave (para afrontar mejor la incertidumbre y desarrollar habilidades transversales)
• 220 jóvenes alcanzados, inspirados y equipados para imaginar su futuro
• 17 talleres y acciones realizadas en el terreno
• 7 institutos asociados involucrados
• 10 testimonios de empresas y asociaciones que compartieron su realidad
• 2 eventos que reunieron personal de institutos y empresas, es decir, 200 profesionales movilizados
• 1 kit de herramientas en 4 idiomas (francés, inglés, alemán, luxemburgués) para perpetuar y compartir los aprendizajes y buenas prácticas del proyecto

Al ampliar este enfoque con la misión global de IMS Luxembourg (que promueve el desarrollo sostenible y la responsabilidad social corporativa), entendemos que las competencias digitales se consideran no solo técnicas, sino sobre todo herramientas para una adaptación ética en un mundo cambiante.