Informe sobre el futuro de la educación en competencias digitales

A principios de septiembre de 2022 , EIT Digital publicó un informe que plantea los aspectos de las competencias digitales y la especialización digital a través de un análisis de la oferta de educación y formación ampliamente definida que presentan tanto las instituciones públicas como las privadas.

«Para cerrar la brecha de competencias digitales, Europa debe modernizar sus desactualizados programas públicos de educación digital, integrar y racionalizar las iniciativas privadas de educación digital y coordinar mejor las iniciativas, redes y ecosistemas paneuropeos de competencias digitales».

Es necesaria una revolución de las competencias para que Europa afronte la transición digital, que se ha visto acelerada por la carrera digital provocada por COVID-19 en los dos últimos años. La confluencia de inclusión y progreso es a la vez una dificultad y una oportunidad. Junto con nuevos programas para enseñar y recapacitar a la parte de la población adulta que ha abandonado sus estudios hace tiempo, Europa necesita sistemas educativos adecuados a la era digital. Para que las empresas y organizaciones europeas puedan innovar en  Tecnologías Facilitadoras Clave (KETs, por sus siglas en inglés) , como la inteligencia artificial o el Internet de las cosas, deben contar tanto con competencias digitales básicas, que forman parte de lo que hoy se entiende por alfabetización, como con competencias especializadas.

Los ambiciosos objetivos que la Brújula Digital de la UE establece para 2030 en el ámbito de las competencias digitales ponen de relieve la importancia de las dos dimensiones: las competencias digitales básicas y la especialización digital. No obstante, según las investigaciones más recientes, los programas actuales no podrán alcanzar los dos objetivos principales de la Brújula Digital, que son emplear a 20 millones de profesionales TIC en la UE de aquí a 2030 y dotar de capacidades digitales básicas al menos al 80% de la población adulta europea, sin un aumento significativo de las inversiones y las innovaciones por el lado de la oferta, la trayectoria actual implica que en 2030 sólo habrá 13,3 millones de profesionales digitales empleados, y sólo el 64% de la población tendría al menos capacidades digitales básicas.

Para lograr el escenario más favorable en Europa, el informe identifica importantes lagunas en el statu quo, extrae conclusiones de estos escenarios prospectivos y ofrece tres recomendaciones clave:

1. Todo el sistema educativo público europeo, desde las enseñanzas primarias hasta las universidades, debe modernizar urgentemente los programas de educación digital, en gran medida obsoletos. La oferta pública debe actualizar sus planes de estudio de primaria, secundaria y bachillerato para reflejar mejor las demandas del mercado laboral y adaptarse a las tecnologías emergentes.

2. Las dispersas iniciativas privadas de educación digital deben evolucionar hacia una oferta global complementaria, más amplia y mejor coordinada de iniciativas de competencias digitales. Los proveedores de formación independientes deberían ampliar su ámbito tanto en lo que respecta a las materias que cubren como a los públicos a los que pretenden llegar. Los gigantes tecnológicos y otras entidades privadas deberían ofrecer programas que vayan más allá de los que sólo son relevantes para su ecosistema tecnológico, al tiempo que ofrecen becas y otros programas financieros conjuntamente con los gobiernos regionales.

3. Se necesitan iniciativas, redes y ecosistemas paneuropeos de competencias digitales mejor orquestados para aumentar la calidad, la eficiencia y la eficacia en general. Es necesaria la cooperación a nivel europeo para alcanzar los objetivos de competencias digitales de la Brújula Digital Europea de una manera justa, inclusiva y sostenible, teniendo en cuenta los enormes obstáculos y costes que conlleva. Es necesario mejorar la coordinación, seguir desarrollándose e integrar al sector privado en proyectos educativos paneuropeos como el EIT y las Redes Universitarias Europeas.

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